CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

ATIVIDADE 1

Seria adequado levar estas atividades para seus alunos? Por quê?

Não seria adequado trabalhar uma atividade como categorias e categorizados envolvendo sistema monetário, pois trata-se de educandos com necessidades especiais ainda em processo de alfabetização. Os demais jogos serão possíveis aplicá-los, pois o grau de dificuldade é menor, tratando-se de jogos lúdicos, concretos e de fácil compreensão.

O que você mudaria nas atividades? E nos objetos?

Adaptaria as atividades de sistema monetário por números naturais de 0 à 9. As demais atividades não sofreriam modificações, porém necessitariam de constante auxílio do professor devido as deficiências que ambos apresentam. Quanto aos objetos, é possível a classificação se estabelecermos os critérios, não sendo necessário a mudança dos mesmos.

Atividade para os alunos

Classifique os números:

Coloque-os em ordem:

Crescente:

Decrescente:

Obs.: Esta atividade foi realizada com a colega Luciane Ribas, pois trabalhamos com turmas do mesmo nível de aprendizagem.

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 ATIVIDADE 4

Sugestão de gráfico:

Criação de um gráfico da idade dos alunos da turma:

IDADE DOS ALUNOS DO CICLO II

10 anos    12 anos    13 anos   14 anos    15 anos

O gráfico poderá ser elaborado das seguintes maneiras:

# Através de tabela, onde cada aluno pintará a célula correspondente à sua idade;

# Colagem de papel colorido ou colagem de outros materiais, enfim.

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NÚMEROS E OPERAÇÕES

ATIVIDADE 1

# Onde há números em sua vida?

# Para que você os usa?

     Os números encontram-se presentes em toda parte: nos relógios, nas placas dos carros, nos calendários, enfim, faz parte da nossa vida, pois dependemos dos mesmos para nos localizar no tempo e no espaço.

     Usamos os números para contar, na identificação de documentos, carros, quantidades, endereços, telefones, medidas, pesos, dinheiro,...

     Entretanto, os números estão presentes muitas vezes de forma despercebida no decorrer de nosso dia-a-dia, sem perder a sua devida importância, sendo indispensáveis em nossa vida. 

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  ATIVIDADE 2

Jogo das Cores

     Os alunos receberão cartelas com números de 1 à 6. Será distribuída uma cartela de cada vez. No quadro terá uma legenda, onde cada número representará uma cor.

     Exemplo:

                1         2         3         4         5        6

     Em uma mesa no fundo da sala, estarão 6 caixas com fichas, sendo que cada caixa terá fichas de uma cor.

     Os alunos, um de cada vez, deverá buscar as fichas que formam o número de sua cartela.

     Exemplo:

              ou    ou outras possibilidades.

     A cada vez que o aluno realizar seu cálculo, será indicado três alunos para conferir o resultado.

     Observação:

     # Esta atividade pode variar, organizando as crianças em duplas.

     A atividade foi bem interessante, porém os alunos apresentaram dificuldades em relação à assimilação dos valores das fichas. Ao selecionar as mesmas para formar o número, precisavam do auxílio constante do professor, pois os alunos não tem bem definida a construção dos números. Entretanto, senti a necessidade de fazer o registro no quadro paralelamente à atividade, facilitando a compreensão dos alunos, e em seguida, o registro no caderno.

     Alterações:

     No decorrer da atividade percebi a importância de reduzir a legenda, passando a trabalhar com uma quantidade menor de números, e ainda, números menores para que este jogo possa ter maior proveito de uma forma mais lúdica.

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Árvore das Operações                                         

ATIVIDADE 5

Salada de frutas

 

     Material: Frutas (laranjas, bananas e maçãs)

 

     # Num primeiro momento, o professor deverá apresentar aos alunos, cestas com diferentes frutas.

     Exemplo:                          

                                                                        

 

     # Enquanto os alunos manipulam as frutas, o professor fará as seguintes indagações:

• Se cada aluno comer 3 frutas por dia, quantas frutas ele comerá em 3 dias?
• Se cada aluno receber 8 frutas a cada 4 dias, quantas frutas ele poderá comer por dia, sendo o mesmo número consumido a cada dia?
• Cada aluno irá comer 2 frutas. Quantas frutas precisarei para uma turma de 7 alunos? E de 8 alunos?
• Temos 7 maçãs, 14 laranjas e 21 bananas. Se repartirmos as frutas para nossa turma de 7 alunos, com quantas frutas cada aluno ficará?

     E assim sucessivamente, o professor irá fazendo “N” indagações, alternando os números e as operações. No final da atividade, sugere-se que se faça uma salada de frutas para confraternizarmos com os colegas

 

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ATIVIDADE 6

GRUPO ANALISADO: GRUPO 3 – 3° ano.

PÓLO: SÃO LEOPOLDO.

COMPONENTES: ANA PARKER

                          CRISTIANE DIEL

                          ELISANDRA AMARAL

                          FERNANDA DOS SANTOS

                          MARCELO SCHNEIDER

                          MARIA LUÍZA RIESS

                          VIVIANE COELHO.

 

 

     Ao visitar os wikis dos grupos dos pólos em geral, fiquei impressionada ao deparar-me com tantas novidades e criatividade nas atividades elaboradas pelos mesmos.

     Escolhi o grupo 3 do pólo de São Leopoldo, por ter me chamado mais atenção pela criatividade de suas atividades, a maneira em que elas são explicitadas, ricas em detalhes e exemplos, deixando sempre bem claras as suas intenções com tais atividades.

     Quanto à atividade 3, percebo que o grupo apresentou muita criatividade, explicitando inúmeras maneiras de trabalhar as quatro operações de forma lúdica e prazerosa, partindo do interesse dos alunos, fazendo com que eles aprendam os conceitos de matemática de uma forma muito divertida.

     Outro ponto que é bastante pertinente no grupo é a união, pois percebo que este é um dos poucos grupos que se reúnem para realização das atividades, enquanto que os outros se apresentam com postagens individuais. Acho isso fundamental quando se trata de um grupo.

     Em fim, esta atividade foi bastante interessante, pois nos instiga a visitar ainda mais os trabalhos dos colegas, adquirindo novos conhecimentos e assim havendo a troca de atividades e experiências.

 

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